Осинка ^α

Как химик (и время от времени репетитор) скажу, что школьные преподаватели химии предмет в принципе не знают. А программа вообще построена так, что по учебникам учиться нельзя. Парадигма в химии сменилась лет 30 назад окончательно и бесповоротно, а обучение построено так, будто сам вопрос существования атомов еще не выяснен до конца. Вместо зубрежки всяких C2H5OH и H2SO4 достаточно показать ребенку на экране трехмерную модель молекулы -- и вся школьная химия дальше идет как по маслу Ах, да! еще дети не знают процентов и не умеют решать пропорции. Но учителя химии тут точно не при чем.

Ну, это был ОФФтоп, sorry.

Где малое знание?
[quote]Вы считаете, что Вам понадобится совсем немного времени, чтобы разобраться во всех нюансах такого сложного предмета как химия, предмета, который преподаватель химии учит в течение пяти лет обучения в университете?[/quote]Так, давайте разбираться. Из 5 лет смело выкидываем 2 на гОру общеобразовательных предметов, как то социология, политология, концепции современного естествознания и т.д. Далее, убираем еще год на общие педагогические дисциплины (педагогика, общая психология, возрастная и т.д.) - и да, у меня есть диплом с отличием о высшем педагогическом образовании. И опыт работы в школе тоже есть. Итак, к химии - остается 2 года. Полгода на написание диплома, еще полгода на разные виды практики. Остается год. Учебный. То есть 9 месяцев. На изучение профильных предметов. То, что немотивированный студент изучает 9 месяцев, вполне себе мотивированный взрослый выучит... Ну, полгода. Не? Мне кажется, нормально. Тем более, что предмет это не совсем для меня новый и неизведанный. 8)
А обучиться можно всему, чего не знаешь. Надо только уметь читать.
Продолжайте без меня, мне пора в страну грез. И не шалите

[quote="Valis"]А обучиться можно всему, чего не знаешь. Надо только уметь читать.
[/quote]
Хм... Соглашусь и не соглашусь одновременно)) Обучиться можно всему, да, НО - не без учителя (в общем смысле этого слова). Без учителя будем просто иметь некий запас знаний в определенной области.
Приведу пример. Довелось как-то пообщаться с одним человеком, очень мотивированным на изучение психологии. Читал много, увлеченно, но - самостоятельно. И на поверку вышло, что у него есть некий теоретический задел в одном из направлений, однако отсутствует общая эрудированность в сфере психологии, нет понимания взаимосвязи различных её направлений и ситуаций, в которых они применяются, а также вообще представление о том, какие из его познаний устарели и неприменимы на практике. Налицо имеем некоторое количество знаний и их весьма сомнительное качество при общей высокой мотивации и тяге к обучению. ;) Справедливости ради надо отметить, что этот же человек самостоятельно обучился работе в графических редакторах типа Фотошоп, и вполне успешно работает на фрилансе. Так что не везде и не всему можно обучиться самостоятельно.

Встряну.
Меня больше пугают многие современные родители. которые путают потребности ребенка в знаниях и навыках со своими амбициями. А уж если еще и бабушки добавятся, которым только пятерки в дневнике подавай - вообще туши свет!
В детсадовском возрасте должен быть детский сад. Чаще всего с логопедом. И все! Остальное - с родителями (прогулки, книги, музеи, театры). Иностранный с пеленок вообще бред - сначала родной надо знать. Музыкальная школа, бальные танцы - да они чаще всего ребенку и не нужны (нет мотивации кроме "Мама сказала, что надо").
Меня в 4 года читать научил старший брат - я его заколебала нытьем "Почитай".
Своего сына умышленно не стала отдавать ни на иностранный, ни в музыкалку (хотя бабушка требовала). В результате - свободно говорит на английском, изучает параллельно немецкий и финский. Играет на гитаре. Потому как сам принял решение в сознательном возрасте, что это ему нужно. Рисованием тоже занимался уже в старших классах. Бреда лишнего у него в школе тоже хватало, но несколько меньше. Рефераты писал крайне редко (хоть и задавали), олимпиады выбирал сам на какие идти. Нормально! Не надо заморачиваться самим и морочить голову детям.
Кстати, домашнее образование без профессиональных преподавателей-предметников до добра не доведет (но это мы увидим несколько позже). Кстати. экстернат в средней школе никто не отменял, дистанционное обучение тоже развивается неплохо последнее время.

Сюда же можно прибавить амбиции некоторых учителей. которые прям из кожи вон лезут чтобы доказать, что они самые-самые (особенно этим отличаются учителя начальной школы в понтовых гимназиях)

Девушки, когда немцы говорят нашим "ой, вы так хорошо говрите по-немецки, акцента совсем не слышно"-поверьте, это они просто комплимент делают. Не по себе сужу, согласна с тем, что есть неординарные личности типа Кузнецова, но далеко не все такие. Можно овладеть приличным запасом, выражаться красиво, грамотно и свободно, но акцент всё равно слышен, его немцы слышат даже у людей в третьем поколении, они безошибочно могут сказать, у кого какой диалект-откуда он родом-и это не просто по специфическим словечкам, а именно по выговору, так что уж акцент-русский он или польский-они слышат. 8)

[quote]когда немцы говорят нашим "ой, вы так хорошо говрите по-немецки, акцента совсем не слышно"[/quote]

про акцент у девушки я не говорила ...про это не знаю ...я имела в виду что выучить язык можно и в зрелом возрасте -если иметь цель .у моей знакомой она была .

читаю "Сатурн"- и наслаждаюсь

Все-таки хотелось бы услышать мнение педагогов (особенно начальной школы) и детских психологов: нужно ли детей нагружать дома дополнительно, говорить,что нужно стараться,хорошо учиться, нужно ли пытаться дополнительно подтягивать отдельные предметы, ходить в кружки, обучать чему-то дома, н-р рукоделию, или "отпустить" ребенка пусть учится как хочет?