Осинка ^α

Вечер добрый всем!
У меня сын сейчас перешел уже в пятый класс. Проблемы - те же самые - ЖУТКИЙ почерк и грязь. Естейственно, все это появилось еще в первом классе. И наша первая учительница сказала, что оставит его на второй год. Просто за плохой почерк. Ну, не взлюбила она с самого начала и его и меня. А потому что я, как мама, всегда была на стороне своего ребенка, а не школы с ее требованиями. И не давила на сына, не заставляла переписывать по сто раз. Сделал правильно, но грязно - значит сделал. А по другому он не мог - как оказалось, самостоятельно переучившийся левша! Оказывается, и такое бывает. И все эти заморочки с лишними или пропущенными буквами, неровные буквы, нестабильный наклон - это все проблемы левшей. Правда, в школьном возрасте тесты это уже не показывают - энцефалограмму надо делать. И мы сделали. А в школу я принесла бумагу с печатью, что у ребенка "компенсаторная праворукость" и больше ни один учитель не снижал оценки за грязь. Все оценки - только за знания. И мой сын всегда спокойно себя чувтвовал в школе, несмотря на не совсем адекватную учительницу (она в тот момент была тяжело беременна, от нее весь класс плакал). Он знал, что есть надежный тыл - мама.
Извините за большой пост, просто я через это все прошла и еще не до конца. Девочки, будьте на стороне своих детей. У школ и учителей основное требование - все должны быть одинаковыми! А детки - разные. Уважайте непохожесть своих деток. А чтобы и учителям это объяснить, возможно, нелишним будет обратиться к специалистам - психологам, логопедам. дефектологам. Не бойтесь их, они хорошие!
А к вопросу, как наши прабабушки без таких специалистов жили, - плохо жили! Почитайте "Мальчиков", "Лето Господне" - у детей СТОЛЬКО комплексов, проблем, а ими никто не занимался. И только муштрой изо всех выбивали каллиграфический почерк.
P.S. Попробуйте при письме с детьми проговаривать ВСЛУХ! ПО БУКВЕ! Хотябы дома. Очень помогает - проверено.

[quote="Успешная"]Ой девочки помоему проще ко всему надо относится!
Энштейн очень посредственно учился,особенно по физике и математики!
[/quote]
Ага, только с детства у него столько комплексов осталось, что в своей семье он стал деспотом .
Вот, а вы говорите: как раньше без психологов жили .

Психолог это супер,только с одним ребенком работать нельзя,нужна и помощь взрослым,которые"воспитывают" детенка.Хотя вопрос еще тот кого.
А на счет каллиграфии,ну не может творческая и одаренная личность буковки выводить,у них- "полет",его развивать надо.

[quote]Я, конечно же, говорю об образованной части наших предков. Их же как-то воспитывали, и жили они счастливо, и высоконравственными людьми были - и всё это без психологов...
[/quote]
Без психологов,зато с нянями,боннами,гувернантками и домашними учителями,а затем гимназия и почитайте в литературе какие жестокие требования там были.
Очень наболевшая тема.Моя в 4классе,те же проблемы.Грязь и плохой почерк.В принципе я понимаю причину,но сложно бороться.Учится хорошо,одна из лучших учениц в классе,домашку просто лень делать,пишется как попало чтобы быстрей избавиться.Если написала с ошибкой вместо того чтобы аккуратно зачеркнуть и надписать другую букву начинает исправлять,стирает резинкой до дыр и соответствующий результат.Считает что учительница так ошибку не заметит.Если делает на продленке,то всегда оправдания что толкнули или над ухом закричали.После того как запретила на продленке пользоваться чистовиком,то объявила учителям что мама не разрешает уроки на продленке делать.Целый год боролась за то, чтобы на продленке на черновик, а при мне на чистовик.У меня тоже скверный почерк, я в детстве очень мечтала научиться красиво писать,но не удалось.У моей мамы каллиграфический почерк,она даже много лет работала писарем.Поначалу у дочки тоже выходили красивые буквы, а потом все съехало.Что касается отличников и тройшников,то дальнейшая судьба непредсказуема.В нашем классе лучшая судьба у моей пожизненной соперницы,мы были две лучшие ученицы в классе.Она занимает большую должность в крупнейшей фирме,а я одна из тысячи.Из тройшников практически никто не пробился в жизни.Так что мой совет,набраться терпения и искать новые методы бороться с этим делом.Да к психологу мы ходили перед школой и моторика у нас будь здоров,учится в музыкальной школе по классу баяна,наисложнейший инструмент,практически все зависит от пальчиков и от слушания себя.Со слухом тоже хорошо,поет с детства.
У нас есть ещё одна проблема,очень умеет протянуть время ,например одно упражнение по русскому из нескольких предложений,примерно 25 слов,писала ровно час!А в домашке по окружающему миру 3 кружочка рисовала 15 мин.Мне очень понравилась мама ,которая сама общается с психологом, я чувствую что никакой маме он лишний не будет.

Alexandrine, мне кажется вы очень идеализируете наше прошлое. Большинство из наших предков - были крестьянами, которые целыми днями работали... вообще все психологические проблемы. от того не нужно усиленно добывать пищу, а во времена наших прабабушек - главное с голоду не умереть!!! Поэтому и не было психологических проблем. Детей было много и смерть кого-то из детей особенно до года не было трагедией (я про крестьян говорю)
А те кого вы называете цивилизованной частью, их было очень мало и страдали они от психологических проблем не меньше нашего!!!! И детьми не занимались, за ними няньки смотрели. И детей так же заставляли целыми днями заниматься, чтобы вундеркинда сделать. А по поводу нравственности: я бы не стала утверждать, так как есть много свидетельств различных, например то что жен в карты проигрывали.... а в деревнях ради развлечения молодеж на сеновал по кругу ходили (других развлечений не было) Мы всегда прошлое делаем более хорошим, чем оно было на самом деле.

Так что все психологические проблемы от наличия свободного времени и наличия возможностей.

Девочки, милые, спасибо всем огромное! Вчера провернула большую работу: решила узнать что такое тест Тулуз-Пьерона, порылась в Интернете, почитала статьи и вдруг почувствовала себя счастливой! Я злилась на дочь что она ленивая, неопрятная, наверное каждая мама идеализирует своего ребенка: что он самый умный, самый здоровый, самый спортивный...человек это такой сложный механизм, что какие то сбои и отклонения допустимы...И вот что я сделала: перестала предираться, решение задачь дочка сделала на черновике, а потом переписала в чистовик, обращая внимание только на оформление. Результат- сдела все без помарок. По-русскому: прочитала текст, при списывании прикрывала "лишний" текст закладкой. В результате скорость выполнения заданий выросла! и ошибок не сделала, правда помарки есть, пока . Литературу и окр. мир сделала за час в общей сложности....и еще я перерывы между предметами увеличила, сначала она побесилась, а потом мы и потянулись и подышали. Получается, что все она может, даже без особых усилий. Нужна просто система или особенный подход (как зубы чистить)...а я думала что это лень, думала что это такое отношение. Вообщем буду стараться пока контролировать и помогать, а потом потихоньку "самоустраняться" . Себе бы пожелала - терпения! Учиться ей нетрудно, учительницу любит (строгая, но справедливая). Ну и конечно здоровьем заняться нужно, травки попьем.

У меня в детстве была таже проблема - торопилась, пропускала буквы, исправляла, черновики не существовали для меня вообще. Сколько мама и учителя не делали замечаний - не помогало. Поправила (насколько возможно, и сейчас торопливость проскакивает) жизнь - несколько раз из-за небрежных записей на решение задачи потратила несколько часов вместо 5 минут, а времени из-за кружков, музыкалки и пр. было очень ограничено. Грязь в тетрадках перестала разводить когда подобное увидела в тетради у соседа и поняла, что это "очень некрасиво и неэстетично!" - исправления не исчезли, но стала делать это аккуратно.
А вообще, мое мнение, ребенка к аккуратности приучать надо, и одаренного тоже - это элемент самоорганизации и самодисциплины. Не надо только доводить до абсурда.