Осинка ^α

Родители виноваты в том смысле, что потакали ему, принимая его язык.

[quote="Гала"] Для меня,в свое время ,был идеальным советчиком Спок.[/quote]У него сын покончил жизнь самоубийством.

ИМХО спорить о частном случае, о ребенке, которого не то что мы, даже сама автор темы в глаза не видела, не есть очень мудро
Во многом согласна с постами Рыбкина, а вдруг ребенок - гений? С Галой согласна в том, что ребенком надо заниматься, дяже если гений - это не помешает.
Еще ИМХее, современные дети получают гораздо большую информационную нагрузку на "вход" - книжки, телик, игры (уж напичкать, так напичкать ), в то же время на "выходе" - понимающие родители, а не дворовая компания, как раньше, где хочешь - не хочешь, а заговоришь. Так что, действительно возможно, что мозг просто занят обработкой поступающей информации, и разговорная речь не является приоритетом - и так все понимают.
Третье - полная отменятина - я заметила, что в разных странах разное отношению к тому, как и когда детки начинают говорить. Например в Америке ожидают этого раньше чем в России, и, по-видимому, в Германии. Мне кажется это зависит и от структуры самого языка. Английский гораздо проще русского, очень много односложных слов, тогда как в русском - много трехсложных.
Например, сказать "дог" проще, чем "собачка", а "кар" - проще, чем "машинка". А немецкий мне кажется еще сложнее для произношения.

[quote="Рыбкин"][quote="Ira.C."] А немецкий, мне кажется, еще сложнее для произношения.[/quote]
мне кажется, только в германии возможна ситуация, когда в высшем учебном стоят студенты в кружке и дискутируют, какое родовое слово на самом деле принадлежит к вот этому существительному и какие умляуты в какой временной форме вот у этого глагола, и, блин, есть ли там умляуты вообще.[/quote]
С детства обожаю МаркТвеновскую ПОВЕСТЬ О РЫБАЧКЕ И ЕГО ГОРЕСТНОЙ СУДЬБЕ
[quote]Мы с Харрисом уже несколько недель, не помня себя, долбили немецкие
вокабулы, и хотя достигли многого, однако ценой невероятных усилий и
трудностей: достаточно сказать, что нам за это время пришлось похоронить
трех учителей. Люди, никогда не изучавшие немецкий, понятия не имеют, до
чего он путаный.
Смею вас заверить, что такого безалаберного, бессистемного, скользкого
и увертливого языка, как немецкий, во всем свете не сыщешь. Вас носит в этом
хаосе, как щепку в волнах; а когда вы уже думаете, что нащупали твердую
почву среди бултыхания и сумятицы десяти частей речи, вы, перевернув
страницу, читаете: "Учащемуся необходимо усвоить следующие исключения".
Пробегаете страничку до конца и видите, что исключений больше, чем примеров
на самое правило.
И снова вы за бортом - и в поисках нового Арарата вязнете в зыбучих
песках неизвестности. Вот какую муку я претерпел и претерпеваю доныне![/quote]
[quote]Я как-то перевел одно предложение
следующим образом: "Разъяренная тигрица сорвалась с привязи и начисто
сожрала злополучный еловый лес" (Tannenwald) но когда, набравшись храбрости,
я усомнился в этом факте, выяснилось, что Tannenwald в данном случае фамилия
человека.[/quote]

Девочки, вы меня напугали до потери ориентации в пространстве Моей год и почти 4, словарный запас у нас - мама, баба, ата-ата, вау-вау, если собаку видно, ав-ав - как собачка говорит. Еще да. Нет - только головой крутит и "ругается". Дай и на. Эти периодически путает местами и дай не всегда договаривает (да-). У невропатолога были, она пока катастрофы не видит. Сказки читаем, они нам интересны стали только-только, раньше не слушала. Мелкими предметами не интересовалась и не интересуется. Что делать-то? В сороку-белобоку играть не любит, видимо, щекотно, ладошки отнимает. Я в панике Слова повторять не стремится ни те, что ей говорят,ни те, что знает - т.е. упросить повторить, как собачка говорит, невозможно, пока сама не захочет. Остальное как будто в норме... С ребенком все в порядке?

[quote="Holiday"]В сороку-белобоку нужно начинать играть, когда ребенку год, а то и раньше.[/quote]
Так начинали. Удирает.

[quote="martik"]Возможно, у нее недоразвитие или недостаточный тонус мышц языка. Ей сложно его контролировать, целенаправленно двигать. Но что с этим можно сделать, кроме зарядки для языка, я не знаю. Здесь, в Германии, очень сложно получить хорошую помощь. Если сам не узнал и не спросил, тебе никто не скажет. В России больше обращали внимание на развитие детей, если что, назначали лечение сразу. А здесь даже на мои просьбы врач только улыбается и говорит: не беспокойтесь, все пройдет. Не смог ребенку помочь - он пойдет в спецшколу. И клеймо умственно отсталого. Зла не хватает.[/quote]

Значит так : считаем плюсы - нет нарушений слуха ( очень хорошо , при дизартриях такие сочетания часты )- раз , возраст - есть запас времени до школы- два , нормальные родители , которые беспокоятся о ребёнке - три !
Минусы : дизартрия . Т.е. нарушены проводящие пути черепно-мозговых нервов , отвечающих за речь . Чего можно делать : теребить педиатра , чтобы ДАЛ НАПРАВЛЕНИЕ К ДЕТСКОМУ НЕВРОПАТОЛОГУ . Насколько реально это в Германии - не в курсе . ИЛИ попросить настоятельно педиатра назначить нейро-стимуляторы . Десткий организм достаточно пластичен - до 5 лет стимуляторы могут реально помочь : другие отделы головного мозга могут взять на себя нарушенные функции . НО : такие лекарства плохо влияют на печень , так что выбирать придётся .
По поводу обследований у лора : с наушниками - это лихо , конечно ! Попробуйте проверить сами , поиграйте - разложите на столе три-четыре знакомых картинки ( мишка, кукла , шапка , лиса ) . Инструкция " Я буду шепотом называть картинки , а ты УГАДАЙ, что я сказала" . Картинки называть шёпотом на остаточном выдохе ( выдохнуть , и на том воздухе, что остался в лёгких, назвать картинку . Обычный шёпот может быть слишком громким . Губы закрыть листочком бумаги или журналом , чтобы исключить считывание с губ .)
Сейчас нужно бечь на работу . Если интересно , то могу продолжить .

Гала, . Не хочу никому навязывать свое мнение, но думаю, проблемы говорения у ребенка не возникнет, если родители с самого младшего возраста (с 4-5 месяцев) говорят с ребенком взрослым языком. Если деть постоянно слышит правильную речь, с ударениями, падежами и прочими "мелочами", период "своей" детской речи у него проходит быстро. Как пример, могу привести себя с братом (мама всегда говорила, что с детьми сюсюкать нельзя, если родители сюсюкают, то это не значит, что они ребенка своего сильнее любят, чем нормальноговорящие родители), а потом и собственного сына. В год и семь мы услышали от него вечером за чаем фразу: "Папа, дай мне ложку...(маленькая пауза) чайную, пожалуйста". До этого были предложения из 2- слов. При этом он постоянно, где-то с года играл разными предметами, перекладывал ложки по размерам в разные кучки, крышечки разные , кубики, пирамидки. В манеже сидел, музыку слушал - плясал. В 2 года подарили конструктор, вообще стал болтать . А вот рисовать не очень хотел.

Думаю, что ситуацию исправить можно, если родители напрягутся.